En el año 2020 y 2021 nos ha tocado acostumbrarnos a una nueva normalidad donde los abrazos no existen. Esta emocionante obra infantil inspirada en el tiempo que nos ha tocado vivir nos enseña nuevas opciones para demostrar que nos queremos y estamos juntos a pesar de la distancia.
Me gustaría dejaros un recurso que he elaborado para la asignatura de Trastorno del Espectro Autista, es un cuento adaptado que explica las formas con las que podemos mostrar cariño y amor a los demás aunque no podamos abrazarnos.
¡Espero que te guste! (Puedes darle a like y compartir)
Este cuento trabaja conocimiento del entorno aportando información sobre la situación actual como consecuencia del Covid-19 que también ha afectado a nuestros más pequeños/as limitando las formas de relacionarse, la educación online, compartir juguetes, etc. Para los docentes este libro nos permite múltiples actividades, dependiendo de las características del grupo podremos elegir y modificar las que a continuación recomiendo. Para aprender la moraleja que trata esta historia conviene que se desarrolle en un ambiente lúdico y cooperativo, siguiendo los principios del socio-constructivismo y dentro del paradigma actual de escuela inclusiva, ya que el cuento es accesible y está adaptado a todo el alumnado:
Aquí os planteo algunas actividades para realizar con alumnado de Educación Infantil:
1. Comenzar un debate iniciado con diferentes preguntas: ¿Por qué no podemos abrazarnos? ¿Qué pasa con el virus? ¿Para qué son las mascarillas? (¿Qué ha pasado?, si lo hacemos en un tiempo más futuro) para explorar la información previa.
2. Debate: ¿Qué otras maneras tenemos de demostrar a otra persona que queremos? ¿Qué haces tú para estar con tus amigos y tu familia desde la distancia? Apuntar las ideas en la pizarra.
3. Leer este libro en la asamblea.
2. Representación en el aula. Separamos a los alumnos en dos grupos para que un grupo sea tortuga y otro grupo sea erizo y en pareja hagan diferentes acciones para hacer sonreír al compañero.
3. Cada alumno elabora un dibujo y después serán repartidos para que cada uno tenga su regalo.
4. Baile entre todos de la canción “"Juntos te pararemos" Canción con normas para hacer frente al coronavirus” (https://www.youtube.com/watch?v=y08xZMDkKJA)
5. Traer una fotografía acompañada de una reseña de cómo ellos se relacionan con los seres queridos que viven lejos y a quién no pueden abrazar (Con la colaboración de las familias).
6. Exposición de las fotografías para que todo el centro educativo pueda observar el resultado del trabajo elaborado.
7. Dibujar un gran arcoíris con las manos y pintura de todo el alumnado para la entrada del centro educativo. Está actividad tendrá carácter sistémico y se realiza entre varios cursos.
También se puede trabajar con el alumnado de Educación Primaria incluyendo actividades de dificultad más avanzada como escribir una carta al alumnado que está confinado, ha tenido el virus o está pasando por una situación dura y necesita apoyo. Con el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria para ayudarles a conectar más emocionalmente ampliando las oportunidades de interacción en el aula, para reflexionar sobre sus comportamientos y acciones a los demás a través de una actividad anónima en la que cada uno puede escribir qué le aporta (siempre positivo) el otro, lo que ayudará a mejorar el trabajo competencial en la adolescencia (autoconocimiento, proyecto personal y toma de decisiones) e influirá positivamente en su forma de relacionarse con el mundo y consigo mismo.
Como docentes tenemos que demostrar nuestro apoyo y nuestra imaginación para crear nuevos aprendizajes y que sean extrapolables y adaptados al siglo XXI.
PORQUE TODOS LOS ALUMNOS/AS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TIENEN DERECHO A PARTICIPAR EN DIFERENTES CONTEXTOS Y COMPARTIR EXPERIENCIAS QUE LES AYUDEN A SER MÁS COMPETENTES, AUTONÓMOS Y FELICES.
Rosa Blanco
Ahora, cuéntame, ¿Has trabajado el tema del COVID-19 en tus aulas? ¿Cómo lo has hecho? Estaré encantada de leerte y anotar tus ideas.
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